Sortie le vendredi après midi au Grand Palais pour voir les oeuvres d'Emil Nolde.
Ces oeuvres n'étaient pas venues à Paris depuis 1969 !
La guide vous félicite pour votre attention, vos questions .... et vos réponses qui ont montré votre ouverture d'esprit et votre culture !! Elle vous remercie, et nous aussi ....
Besoin de documents pour compléter le livret ?
N'oubliez pas de le rendre complété, et soignez tout de même l'écriture !
dimanche 25 janvier 2009
vendredi 23 janvier 2009
Séance 3 Documents d'appui
Congrès des artistes progressistes
Kirchner dans son atelier
Au café du Dôme
Raoul Dufy
Kirchner dans son atelier
Au café du Dôme
Raoul Dufy
lundi 8 décembre 2008
Séance 3 du mercredi 3 décembre 2008
Aide au résumé de la séance numéro trois
Cette fois-ci, nous vous donnons les grands titres et les sous-parties. A vous de remplir, c'est-à-dire de rédiger votre devoir d’après un plan. N’hésitez pas à ajouter quelques phrases de plus pour la clarté du texte, ou bien à introduire un point complémentaire dont vous vous souvenez. Inutile de parler de tout, mais citez au moins le reste de ce « tout ».
LES EXPRESSIONNISTES :
INTRODUCTION
(Rappel pour l’introduction) : Les expressionnistes sont …….
Leur révolte au début est .. . Puis elle évolue ….Leurs œuvres suivent , bien évidemment , cette évolution. Elles traduisent l’ambigüité profonde de la société ( à vous de préciser laquelle…) .Naturellement, les Jeunes artistes ont donc besoin de trouver de nouveaux lieux pour s’exprimer . Ce seront …..
I / LA REVOLTE INDIVIDUELLE :
a/ refus de toute sorte d’autoritarisme :
- éducation ; famille ; religion ;morale; refoulement des pulsions empereur…..
b/ recherche de « l’autre » sous toutes ses formes
- artistes étrangers ; œuvres étrangères et redécouverte des arts primitifs ; voyages ;
c / Evolution psychologique : rapprochement avec le prolétariat
Pour tous ces points , vous commentez un tableau et vous ajoutez vos notes. Restez SIMPLES et CLAIR(E)S
II / UN CLIMAT AMBIGUË
a/ Certaines œuvres traduisent le pessimisme, le désespoir ( expliquez pourquoi en une phrase) Donnez un exemple commenté.
b / D’autres , en revanche, expriment le désir fou de solidarité, de fraternité, de spiritualité.
c / Tous veulent ardemment :
La liberté. ( à vous de préciser lesquelles et d’argumenter…)
( mêmes consignes)
III / DES LIEUX POUR S’EXPRIMER :
Comme la société ne leur laisse aucun lieu public d’expression , ils n’ont d’autre choix que de fréquenter les lieux à la marge, là où se retrouvent tous les exclus ( ce qui ,d’ailleurs, rejoint leur intérêt pour…….)
Les revues ;le théâtre, les cabarets, le cinéma
CONCLUSION :
A vous de jouer…
Cette fois-ci, nous vous donnons les grands titres et les sous-parties. A vous de remplir, c'est-à-dire de rédiger votre devoir d’après un plan. N’hésitez pas à ajouter quelques phrases de plus pour la clarté du texte, ou bien à introduire un point complémentaire dont vous vous souvenez. Inutile de parler de tout, mais citez au moins le reste de ce « tout ».
LES EXPRESSIONNISTES :
INTRODUCTION
(Rappel pour l’introduction) : Les expressionnistes sont …….
Leur révolte au début est .. . Puis elle évolue ….Leurs œuvres suivent , bien évidemment , cette évolution. Elles traduisent l’ambigüité profonde de la société ( à vous de préciser laquelle…) .Naturellement, les Jeunes artistes ont donc besoin de trouver de nouveaux lieux pour s’exprimer . Ce seront …..
I / LA REVOLTE INDIVIDUELLE :
a/ refus de toute sorte d’autoritarisme :
- éducation ; famille ; religion ;morale; refoulement des pulsions empereur…..
b/ recherche de « l’autre » sous toutes ses formes
- artistes étrangers ; œuvres étrangères et redécouverte des arts primitifs ; voyages ;
c / Evolution psychologique : rapprochement avec le prolétariat
Pour tous ces points , vous commentez un tableau et vous ajoutez vos notes. Restez SIMPLES et CLAIR(E)S
II / UN CLIMAT AMBIGUË
a/ Certaines œuvres traduisent le pessimisme, le désespoir ( expliquez pourquoi en une phrase) Donnez un exemple commenté.
b / D’autres , en revanche, expriment le désir fou de solidarité, de fraternité, de spiritualité.
c / Tous veulent ardemment :
La liberté. ( à vous de préciser lesquelles et d’argumenter…)
( mêmes consignes)
III / DES LIEUX POUR S’EXPRIMER :
Comme la société ne leur laisse aucun lieu public d’expression , ils n’ont d’autre choix que de fréquenter les lieux à la marge, là où se retrouvent tous les exclus ( ce qui ,d’ailleurs, rejoint leur intérêt pour…….)
Les revues ;le théâtre, les cabarets, le cinéma
CONCLUSION :
A vous de jouer…
lundi 3 novembre 2008
dimanche 2 novembre 2008
Séance n°2 mercredi 15 octobre
RESUME SEANCE N° 2 :L’EXPRESSIONNISME
CETTE FOIS CI, VOUS ALLEZ APPRENDRE A METTRE DE L’ORDRE DANS VOS RESUMES POUR EN FAIRE DE VRAIS RESUMES ! CLAIRS ! NETS ET COMPREHENSIBLES , ET QUI VALENT LA PEINE QUE VOUS VOUS DONNEZ.
C’est facile si vous acceptez de suivre les conseils et que vous ne vous imaginez pas y parvenir plus vite, plus simplement et « en vous cassant moins la tête » sans cette aide.
1 / Notez rapidement sur un bout de papier
les faits, les images, les termes (mots) importants dont vous vous souvenez par ce qu’ils vous ont marqué(e). (Ex : prolétariat ; violence ; inflation….)
2 / Trouvez 2 ou 3 titres
qui correspondent aux 2 ou 3 grands thèmes dans lesquels vous pouvez placer ces idées .
3 / Expliquez maintenant ces idées,
placées au bon endroit, sous le titre auquel elles correspondent. Utilisez des phrases SIMPLES, mieux vaut trois phrases claires et bien enchainées, qu’une phrase longue, fouillis, bourrée de relatives et dont les constructions sont tellement fausses que le lecteur n’y comprend rien.
Ne parlez pas de tout à la fois. Allez déjà au bout de votre première idée, n’expliquez que ce qui se rapporte à cette rubrique. Donnez un exemple, expliqué.
4 / Cherchez une photo, un tableau, une caricature
Qui corresponde à vos explications et commentez le . Que veut dire le peintre ? Quels sentiments veut-il traduire ( révolte, honte… ) et pourquoi s’y prend-il ainsi ?
5 / Trouvez maintenant quelques lignes d’introduction
Situez l’époque (situer dans le temps - je réponds à quand ?-)
Présentez le sujet général de la séance ( je réponds à quoi ?)
Indiquez une problématique (la question simple à laquelle vous répondez dans la conclusion)
Nommez les parties (= donnez le plan )
6 / Essayez de conclure
Qu’est-ce que cette situation a déclenché et comment va-t-elle certainement ( pouvoir) évoluer. Vous répondez ainsi à laproblématique.
CETTE FOIS CI, VOUS ALLEZ APPRENDRE A METTRE DE L’ORDRE DANS VOS RESUMES POUR EN FAIRE DE VRAIS RESUMES ! CLAIRS ! NETS ET COMPREHENSIBLES , ET QUI VALENT LA PEINE QUE VOUS VOUS DONNEZ.
C’est facile si vous acceptez de suivre les conseils et que vous ne vous imaginez pas y parvenir plus vite, plus simplement et « en vous cassant moins la tête » sans cette aide.
1 / Notez rapidement sur un bout de papier
les faits, les images, les termes (mots) importants dont vous vous souvenez par ce qu’ils vous ont marqué(e). (Ex : prolétariat ; violence ; inflation….)
2 / Trouvez 2 ou 3 titres
qui correspondent aux 2 ou 3 grands thèmes dans lesquels vous pouvez placer ces idées .
3 / Expliquez maintenant ces idées,
placées au bon endroit, sous le titre auquel elles correspondent. Utilisez des phrases SIMPLES, mieux vaut trois phrases claires et bien enchainées, qu’une phrase longue, fouillis, bourrée de relatives et dont les constructions sont tellement fausses que le lecteur n’y comprend rien.
Ne parlez pas de tout à la fois. Allez déjà au bout de votre première idée, n’expliquez que ce qui se rapporte à cette rubrique. Donnez un exemple, expliqué.
4 / Cherchez une photo, un tableau, une caricature
Qui corresponde à vos explications et commentez le . Que veut dire le peintre ? Quels sentiments veut-il traduire ( révolte, honte… ) et pourquoi s’y prend-il ainsi ?
5 / Trouvez maintenant quelques lignes d’introduction
Situez l’époque (situer dans le temps - je réponds à quand ?-)
Présentez le sujet général de la séance ( je réponds à quoi ?)
Indiquez une problématique (la question simple à laquelle vous répondez dans la conclusion)
Nommez les parties (= donnez le plan )
6 / Essayez de conclure
Qu’est-ce que cette situation a déclenché et comment va-t-elle certainement ( pouvoir) évoluer. Vous répondez ainsi à laproblématique.
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